Aprendizaje Permanente: Aportes

Actualmente me encuentro trabajando en primer grado, y una de las dificultades que he notado en los estudiantes a la hora de escribir, es la inversión de los números y las letras. Esto no puede apuntarse a una dislexia inicialmente, sino que muchas veces se debe a una deficiencia en la coordinación visomotora y en la discriminación visual. Por ello, elaboré una lista de recomendaciones y actividades que se pueden implementar con los niños, para desarrollar dichas habilidades, las cuales han resultado bastante satisfactorias y por eso quiero compartirlas con ustedes.

Coordinación Visomotora:

Es la capacidad que tiene el niño para poder realizar por escrito o en el aire (con sus manos) lo que perciba a través de la vista.

Algunas actividades para potenciarla son:

Reproducir figuras en el aire con el dedo, que previamente haya realizado el profesor, con todo tipo de movimientos, rectos, espirales, diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma progresiva.
Realización de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido.
Dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.
Reproducción de figuras con el uso del Tangram.
Seguir un objeto o una luz con la mirada sin mover la cabeza, realizando distintas trayectorias (arriba-abajo, izquierda-derecha, diagonal, curvas).
Transcribir códigos de dibujos, grafías o números y debajo de este poner el signo que le corresponda según una regla inicial.
Recortar alguna letra o número, moldearla con plastilina y reconocerla al tacto con los ojos cerrados.